目标1：为康奈尔的学生们提供更统一、共享的教育经历
原因: 康奈尔在同类院校中是教育最多样化的研究型大学。目标是鼓励学生通过早期在康奈尔获得的集中的或共通的知识经历，更好更充分地利用它的教育多样性。这些经历包括，住宿学院的生活和学习项目，学校的普通课程或学院的主题课程。教育理念是，在建立学院（College）特色教学的基础上，在大学（University）层面推进一个共享程度更高的（Shared）本科生教育。
措施：
（2）在头两年内创造一系列旨在提高学生核心能力的普通学术体验，包括住宿生活、学习项目和正式课程；
（3）要求学院重新评估学生培养项目，用适合特定学院、学科或跨学科领域的方法，在课程上作适当调整，以提升学校的核心能力；
（4）鼓励学生在学习过程中跨越学院和项目界限，并且消除各种障碍，为学生选课提供便利（去除收费政策和学院限制）。
目标2：创造和维持一种文化氛围，使各学术单位都不断促进高质量的教学
原因: 像多数顶尖的研究型大学一样，康奈尔拥有支持研究和学术的浓厚氛围，但它同样需要支持出色教学的文化氛围。高质量的教学是院系和项目的核心职责，也是每位教师专业活动的关键组成部分。这意味着，教师承担科研等其他工作要适量，在职业生涯中积极主动地参与教学，保证一定的教学量；学校要确保最好的学者参与授课，因为他们对学生有很大的教育影响力，同时会对年轻教师产生榜样作用。此外，学校应从上到下持续推广重视教学的价值观。
措施：
（1）确保所有的学术单位有评估系统，可以收集不同类型的学生反馈和同行评估，信息全面，并将信息反馈给教师以促进他们不断改进教学；
（2）加强学校层面（比如教学中心）和学院层面的资源支持，以便教师获得最新的教学方法，实施高效的教学；
（3）对致力于教学创新、频繁跟学生互动、教学严格的教师要加大奖励力度；
（4）学术领导（教授、系主任和院长）要明确强调教学的重要性，并确保教师及其教学项目不断改善以提高教学效果；（比如，在资源分配和薪酬的决定上）
（5）重新审视教师削减课程和买断（Buy out）课程的政策，重新评估责任替代（如从事学校管理工作和参与委员会）和经济回报替代（暑期薪酬和研究经费）对课程削减的影响；
（6）确保那些有教学合同在身的高层管理人员仍然能积极和用心地投入教学。
目标3：构建能够促进学校以及学院和项目教学创新的组织结构
原因: 教师不在教学创新上投入更多时间有很多的原因。因为他们往往会考虑时间投入的机会成本（比如，这些时间可以用于从事研究和其他专业活动）。优秀的科研在国家层面很有市场，但却没有一个与之相媲美的优秀教学的市场，这就要求学校在政策和实践上都要更特别地强调教学的重要性。
措施：
（1）加强副教务长对本科生教育的权力行使（管理和财务），以促进和支持教育创新；
（2）鼓励教师尝试新的教学方法和新的技术，认识到不同的教学方法适用于不同的学科和项目；
（3）建立支持新课程建设所需的基金，鼓励教师从学生需求出发创新课程建设，开展跨学科教学，为这些教师提供暑期薪酬或其他形式的支持；
（4）在教师教学学分认定上采取更加灵活的机制，以鼓励更多涉及跨院系和跨学科的团队教学课程；
（5）鼓励和支持课堂外的教育创新（例如服务性学习[Service Learning]），充分利用康奈尔校园生活环境和服务社会相关的项目。
目标4：增强国际交流对学生的影响力
原因:国际交流是康奈尔的一个特色，尤其是国际交流与服务学习以及其他方式的学习相结合。康奈尔学生能够并且的确做到了“参与全球”。文化意识和文化敏感度就是国际项目和经历所赋予学生的“核心能力”。不过，我们必须清楚地认识到，我们到底想要学生从这些经历中得到些什么。
措施：
（1）评估海外学习项目的学费、经济资助和管理结构，以确保它们是学校财力允许的、可持续发展的，并且是高质量的；
（2）扩大非学分的交流机会，比如国际实习、全球服务学习和暑期工作经验，并保证这些项目包含重要的教育内容；
（3）评估康奈尔国际学生的合适比例，这要考虑到申请学生的质量，多元的国家和文化背景对康奈尔学生的教育意义，以及吸引优秀国际学生的成本；
（4）确保教师对国际项目（包括国际学习）的参与度和投入足够保证学生教育经历的高质量；
（5）和国外顶尖的大学建立校际合作，促进学生入境和出境交流的双向流动，但对此类项目一定要做到精心选择。
目标5：努力吸引和教育优秀的、多样化的学生
原因: 吸引优秀的、多样化的学生是成为顶尖大学的关键因素，拥有多样化的学生群体对于康奈尔的“多样性和差异化”的核心价值而言是不可或缺的。多样性在教育上大有裨益，因为它让学生可以和不同的人接触，拥有在多样的、合作的群体中居住和学习的经历。这在一个全球化、文化多样性的社会和世界里尤为重要。优秀的、高质量的院系和教师对于吸引学生至关重要。以下是康奈尔更好地强调大学的优势，以吸引最有前途和多样化的学生的一些方法。康奈尔强调项目的广度和综合性，以及和杰出的教师们近距离接触的机会。在招收学生时，需要持续有效地把师资和研究机会对学生的吸引力放在首位。
措施：
（1）保持择优录取、不考虑家庭收入的招生方式，在同类院校中保持对学生经济资助的竞争优势；
（2）为了大幅度增加少数族裔和来自其他文化的学生的数量，发展促进多样化的战略和计划，完善提高少数族裔学生维持率和改善少数族裔学生学业表现的机制；
（3）重新设计大学网站，重点宣传康奈尔学生拥有大量和教师近距离接触的机会，课程以及项目的多样化；
（4）在招生上，强调康奈尔能够给学生提供学术研究（如校长研究奖学金）、出国学习、参与社会活动、实践性学习、教师咨询与指导，学生们能够受益于康奈尔生机勃勃的学习环境；
（5）实施更有效的方法，让教师在招生录取工作中发挥重要作用，增加拔尖学生招生人数；
（6）建立一定的渠道（比如，通过特许学校和非营利性机构）增加少数民族学生的招生数量；
（7）探讨是否可以把一些命名奖学金用于更有效地吸引优秀学生申请就读康奈尔；
目标6：提高研究生院和专业项目的能力，以招收和培养最好的学生
原因：研究生的质量对院系和项目的地位、招生以及师资队伍的稳定都至关重要。提高研究生的多样性，对于吸引学生进入学术领域也非常重要。
措施：
（1）为研究生提供丰厚的奖学金和健康福利待遇；
（2）向博士生开放更多的研究员职位，尤其是在高质量、对大学很重要的学科和领域，这对保持竞争力很重要；
（3）论证将研究生学费降低到兄弟院校水平的可行性；
（4）在研究生培养上建立更有影响力和条理性的网站，重点宣传康奈尔的研究基础设施、优秀的师资力量以及跨学科合作的机会；
（5）在未来五年中增加少数群体学生在研究生中的比例，树立学生群体多样性的目标，并且有计划地去实现它，尤其要逐步提高女性和少数族裔学生的比例；
（6）只要学术上是合理的，就要强化各学科研究生的集聚，形成一些跨学科的研究生团队，加强博士研究生（PHD）的科研；
（7）建立有效的机制，以支持研究生发展成为大学教师；
（8）拓展专业硕士学位，这些项目既要建立在市场基础上，又要与康奈尔的学术优势相吻合，同时还要考虑到它不会对现有的高质量项目产生不利影响；
（9）在学校层面建立定期评估专业硕士项目的质量和影响力的机制。
